Magnificas experiencias con las actividades extraescolares

miércoles, 25 de mayo de 2011


Museo Thyssen Bornemisza

Desde el departamento de Historia se vienen realizando en el centro una serie de actividades extraescolares que están dando excelentes resultado por lo que tienen de pedagógicas con un gran aprovechamiento por parte el alumnado que las realiza.

En el primer trimestre fuimos con los alumnos de 2º de ESO a visitar San Antonio de la Florida se hizo un taller sobre pintura y escultura que resultó de gran aprovechamiento para conocer estas técnicas a parte de poder contemplar la cúpula de la iglesia pintada por Goya.

Con los alumnos de 3º de ESO se realizó la actividad “Descubrir un pueblo” visitando entre otros Chinchón, Titulcia, Torrelaguna …Se les preparó una ficha sobre las distintas actividades de los sectores económicos . Los alumnos organizados por grupos debían conocer cómo se desarrollan dichas actividades en cada pueblo recogiendo información mediante una encuesta que debían hacer a distintos habitantes del pueblo según su actividad. En la preparación de esta actividad el trabajo de la jefe de Departamento la profesora Azucena Martín ha sido encomiable .

Otras actividades que se han realizado y que creemos de gran aprovechamiento por parte de los alumnos han sido un “paseo por el Madrid Medieval” y la visita al Museo Arqueológico con alumnos de 2º y 1º de ESO respectivamente. Sin olvidar la útima realizada con los alumnos de 4º de ESO, la visita al Senado y Congreso de los Diputados.

Pero sin duda, la actividad que me ha llamado poderosamente la atención fue la visita al Museo Thyssen con los alumnos de 1º de Bachillerato (Grupo C). Fue fantástico ver con qué atención seguían las explicaciones del guía de diferentes obras pictóricas seleccionadas de la Galería. La observación y atención por parte de los alumnos fue absoluta.

Se seleccionaron y explicaron obras del siglo XIX y XX desde el Impresionismo (Monet, Pissarro) a la Abstracción y el Pop-art (Rauschenberg) pasando por el posimpresionismo (Van Gogh), expresionismo (Kirchner), Cubismo (Picasso, Braque), Surrealismo (Dalí)

Posteriormente , ya en clase se les propuso a estos alumnos que dieran su opinión sobre la visita y sobre las obras que más les había llamado la atención y esto fue lo que respondieron:

“La obra que más me llamó la atención fue la primera que vimos. El paisaje de Monet . Cuesta creer que los pintores impresionistas pintaran rápido, lo más deprisa que podían, un paisaje para poder captar un momento del día determinado, ya que, todos los cuadros impresionistas solían estar pintados a pinceladas muy pequeñas y con todo lujo de detalles. Pongo el cuadro de Monet como ejemplo ya que los árboles pintados a lo lejos estaban reflejados en el lago, igual que la luz de la mañana. Daba realmente la impresión de que el cuadro fuera una ventana. Aprendí cómo los pintores pintaban la sombra con colores quebrados o con el color complementario al color de la luz, el amarillo. Me llamó mucho la atención eso del arte antinaturalista aquel que no agradaba a los nazis, aquel del que solo conservamos ciertas obras que ellos vendieron. Me gustó mucho entender el cubismo de Picasso. Al igual que el cuadro abstracto 'New York City' del que nunca me hubiera esperado que el pintor intentara representar eso . La implicación y participación que el guía exigía de todos nosotros me pareció muy útil para nuestra máxima observación de detalles históricos y políticos que nos ayudarán a entender mejor la historia; por qué ciertos pintores pintaban de una manera u otra…”



Piet Mondriam: “New York city”

“New York city", era un cuadro abstracto, me pareció el más interesante de todos. Respecto a todo el conjunto de la exposición me pareció interesante y me parece una buena forma de conocer más a fondo las obras”

“Lo que más me ha llamado la atención ha sido cómo cada autor aporta algo nuevo a sus cuadros, porque aunque cada uno tome como referencia a otro artista, siempre hace algo distinto a él.

Me llamó mucho la atención como cambiaban las obras y sus características a lo largo del tiempo. Un ejemplo de ello es que para las sombras al principio usaban el color azul porque creían que la luz era de color amarillo.

Uno de los cuadros que más me ha llamado la atención ha sido 'La mujer con mandolina'; por dos razones principales, porque era un arte figurativo y no se apreciaba a simple vista la mujer tocando el instrumento, pero en segundo lugar porque gracias a estos cuadros se inventó el camuflaje. Por último quiero destacar el papel de la Gran Guerra en este campo, ya que influyó muchísimo en todas las obras de la época. Los autores expresaban sus penas, miedos y esperanzas con la guerra en sus cuadros.”



Picasso: “Mujer con mandolina”

“La excursión de ayer me pareció fabulosa.
Los siglos elegidos para explicar fueron los ideales ya que estamos estudiando esa época y lo que reflejan los cuadros es el sentimiento del pueblo y la situación del momento. Me pareció lo adecuado, además, la explicación del guía de muchos cuadros que a simple vista son inexplicables, y el razonamiento de ellos hizo que me fijase, por ejemplo, en cuadros en los que anteriormente no me había fijado y no me hubiesen llamado la atención.

El cuadro que más me gustó fue el de Salvador Dalí, ya que personalmente el mundo onírico me fascina y su representación de un sueño me pareció magnífica. Aun así, todos los cuadros fueron fantásticos porque todos querían enseñarte algo”



Salvador Dalí: ”Sueño causado por el vuelo de una abeja alrededor de una granada un segundo antes del despertar” (1944)

“Ayer pasamos la mañana en el museo, nos explicaron diversos cuadros, algunos pintados durante la Guerra Civil.
A mi, personalmente, hubo un cuadro que me encantó. En el cuadro se veía a la mujer del pintor dormida al lado de una granada rodeada por una abeja. La mujer inconscientemente sueña con esa granada pero aun más grande de la cual sale un pez, de este pez un tigre, de este otro tigre y de este último una escopeta. En el cuadro se ven dos temas uno real y otro fantástico”

“La visita al museo fue muy divertida, a mí me gustó mucho el cuadro de 'El fumador': representa un hombre tres veces dibujado con formas geométricas de distintos colores y con distintas perspectivas, es un cuadro figurativo ya que expresa cosas de la realidad; un hombre con sombrero que tiene un cuello, dos cuellos de camisa, una boca, tres narices, tres sombreros, tres chaquetas, etc.

El cuadro de 'New York city' también me gustó mucho. Si hubiera ido yo sola (sin explicación) hubiera pensado, bueno, un cuadro con la representación de un mantel, sin embargo siguiendo con atención la explicación pude observar y apreciar lo que representaba: los rascacielos de la ciudad de New York, el acero, el parque, todas las calles, etc. Y eso que en el cuadro todo se representaba con líneas rojas, negras, amarillas”



Juan Gris: “El fumador”

“Desde mi punto de vista, había cuadros bastante importantes.

Se reflejaba muy bien en algunos el estado de ánimo del artista y sus intenciones, también se notaba el cambio de la diferentes etapas y sucesos históricos y sociales. Dentro de todo esto el cuadro que más me impactó fue el de 'Exprés' puesto que jamás hubiera pensado que la serigrafía se utilizara en esos casos, siempre pensé en pintura o collage pero no en aquella técnica tan peculiar.

El autor de dicho cuadro refleja muy bien cada época y movimiento artístico, se podía ver en el cuadro la técnica del tripping (esparcir la pintura sin ninguna forma en concreto), la diferencia entre la vida rural y la de carácter industrial, la técnica del cubismo (la representación de una misma mujer pero desde diferentes puntos de vista o perspectivas).



Rauschenberg: “Express”

Una técnica que me impactó bastante fue la del cubismo, había que echarle bastante imaginación y tener muy buen ojo pero con mucho esfuerzo se puede sacar perfectamente el dibujo y la idea del autor. El cuadro que más me impresionó de ese estilo fue el del hombre fumando (El fumador) junto con el cuadro de 'El hombre tocando la mandolina' aunque en este había rasgos que no se diferenciaban bien.

“La experiencia en el museo fue muy buena esto se debe principalmente a la labor del guía, nunca nos daba la espalda y nos dejaba participar.

El cuadro que más me gustó fue uno de Manet. Era bonito y reflejaba perfectamente el campo, era como si lo hubiese fotografiado, captaba los reflejos del agua y las sombras”.



C. Monet: “El deshielo en Vétheuil“ (1880)

Estas opiniones las expusieron los alumnos de 1º de Bachillerato (Grupo-C). algún día después de realizar la visita, lo hicieron en clase, individualmente, sin ninguna ayuda (solo lápiz y papel) y sin saber que tendrían que hacerlo.

¡A que es fantástico¡
Ello me ha hecho reflexionar acerca de si no deberíamos plantear cambiar el método de trabajo con cierto tipo de alumnos. En este grupo en concreto vengo observado que tienen inquietudes, se preocupan por las diferentes situaciones sociales, toman partido, son participativos en definitiva un grupo majo que deberíamos intentar con ellos otras estrategias otras formas, estímulos para el estudio (para el estudio día a día)…
Busco opiniones al respecto de vosotros profesores- compañeros.



Consuelo Rebollo, profesora de Historia del IES ADO

Algunos problemas y fotos de la XIX Olimpiada Matemática

miércoles, 18 de mayo de 2011



Este año no tuvimos suerte en la Olimpiada Matemática de 2º de ESO. Pero nos lo pasamos bien concursando. Aquí tenéis dos de los problemas que más nos costaron sacar.



Elige ascensor
En nuestro bloque tenemos instalados dos ascensores. El mas antiguo tarda dos minutos en ir de un piso a otro, mientras el nuevo tarda sólo un minuto.

Esta manana, a las diez, iniciaron la bajada los dos al mismo tiempo desde el sexto piso hasta el vestibulo situado en la planta cero.

El primer ascensor que llegaba a un piso tenia que parar y estar detenido tres minutos para que subiesen o bajasen los pasajeros. El otro ascensor continuaba hasta la siguiente planta.

¿Que ascensor llegó antes al vestibulo, situado en la planta 0? ¿Cuanto tardó?




Los dientes de las sierras
Disponemos de los siguientes tipos de sierra de cortar:

Los dientes de las sierras tienen la misma forma (son triangulos rectangulos semejantes) y

- las dimensiones de los dientes de la sierra 2 son la mitad de las dimensiones de los dientes de la sierra 1,
- las dimensiones de los dientes de la sierra 3 son la mitad de las dimensiones de los dientes de la sierra 2,

Con la informacion anterior y las longitudes representadas en los dibujos
de las sierras, responde a las cuestiones siguientes:

1. ¿CuaI es el perimetro de cada una de las sierras?

2. ¿Cual es el area de cada una de las sierras?


¡Campeones, campeones, oe oe oe!

martes, 3 de mayo de 2011

Ya nos lo imaginábamos. Teníamos el presentimiento. ¡¡¡Y ha sucedido!!!
El instituto ha arrasado. Tenemos el podium para nosotr@s solit@s. Y eso es todo lo que sabemos de momento. No han publicado el resto de calificaciones.
También tenemos muchas ganas de ver publicadas las fotos y los vídeos.
Seguiremos informando.
Ahora sólo nos queda darle la enhorabuena a nuestros equipos:

1. "Los profiteroles" - Ganadores con 11 puntos.
2. "Tonterías sí... pero las justas" - Segundos con 9,5 puntos.
3. "A.D.O. Lescentes" - Terceros con 9 puntos.